Jeśli moje dziecko nie słyszy, to ja nie umiem mówić.
Aby wyzwolić się z kalectwa, musimy nauczyć się rozmawiać. 		fonogesty_logo logo_spa
FONOGESTY
Szkoła dla rodziców
Polskie Stowarzyszenie Metody Fonogestow
CENiSS
Dla studentów
Linki




Artykuły poswięcone fonogestom


Artykuły poświęcone fonogestom


Implanty ślimakowe i fonogesty. Doświadczenia międzynarodowe.
Skąd zdobyć pewność, że dzieci po wszczepieniu implantu ślimakowego zrealizują swój potencjał? Badania i studia indywidualnych przypadków z kontynentu europejskiego i Ameryki Północnej sugerują, że wczesne i systematyczne stosowanie fonogestów przez członków rodziny i profesjonalistów pracujących z dzieckiem w znaczący sposób może podnieść poziom korzyści, jakie odnosi dziecko po zaimplantowaniu.
...cały artykuł >>>
Nauczmy się rozmawiać z niesłyszącymi
Spośród wszystkich grup osób niepełnosprawnych ludzie, którzy od urodzenia nie słyszą, są najmniej znani ogółowi społeczeństwa. Nie budzą prawdziwego współczucia, ponieważ ich cierpienie trudno dostrzec i zrozumieć. Ich dolegliwości i trudności nie są widoczne, a oni sami nie mogą o nich opowiedzieć w sposób zrozumiały dla wszystkich.
...cały artykuł >>>
Fonogesty - klucze do języka polskiego dla dzieci niesłyszących
Głębokie uszkodzenie narządu słuchu u dziecka przed opanowaniem mowy powoduje zagrożenie dla jego rozwoju. Istota zagrożenia polega na zamknięciu dziecka w kręgu otoczonym podwójną barierą. W pierwszym rzędzie ograniczona jest jego bezpośrednia łączność komunikacyjna z osobami najbliższymi.
...cały artykuł >>>
Opinia Łukasza Krakowiaka
Mam na imię Łukasz. Skończyłem 18 lat. Chodzę do Liceum Ogólnokształcącego o profilu plastycznym. Nie słyszę od szóstego miesiąca życia.
...cały artykuł >>>
Rozważania o udostępnianiu języka narodowego dzieciom z uszkodzeniami słuchu
Techniki mówienia z fonogestami można nauczyć się na kursie trwającym zaledwie dziesięć dni. Biegłość w ich stosowaniu opanowuje się w czasie nie dłuższym niż jeden rok, jeśli używa się ich codziennie. Osoby niesłyszące, które nauczą się tym sposobem rozmawiać ze słyszącymi, mogą odnieść różne korzyści, w zależności od czasu oraz intensywności wzajemnych kontaktów.
...cały artykuł >>>
Cued Speech na świecie i fonogesty w Polsce
Metoda Cued Speech pojawiła się w Stanach Zjednoczonych w latach sześćdziesiątych XX w., po doświadczeniach z wieloma innymi metodami (zarówno audio-werbalnymi i audio-oralnymi, jak i opartymi na stosowaniu języka migowego) i po badaniach, które stale wykazywały ograniczoną skuteczność kształcenia niesłyszących
...cały artykuł >>>
List do Logopedów
Kolażanki i Koledzy! Cieszy mnie możliwość podzielenia się z Państwem kilkoma osobistymi refleksjami nad doświadczeniem logopedycznym. Już ponad 20 lat zajmuję się - na wiele sposobów - mową osób, którym szczególnie trudno osiągnąć zwykłe sprawności językowe, a mianowicie osób z głebokimi prelingwalnymi uszkodzeniami słuchu.
...cały artykuł >>>
Antynomie poznawcze surdopedagogiki i realistyczne przesłanki ich przezwyciężania
Zadaniem, które stawia sobie autorka niniejszego arykułu, jest próba krótkiego i jak najprostszego sformułowania najważniejszych tez, które sprawiają kłopot pedagogom zajmującym się problemami rehabilitacji i edukacji osób z uszkodzeniami słuchu. Celem podjętej próby jest ujawnienie sprzeczności między tymi tezami po to, aby ułatwić refleksję nad możliwością przezwyciężenia kontrowersji utrudniających racjonalny namysł i rozsądne działanie.
...cały artykuł >>>
Rola transliteratora w kształceniu osób niesłyszących w szkołach średnich i wyższych
Kształcenie osób niesłyszących wymaga umiejetnego wsparcia na każdym poziomie edukacji. Szansą pełnego rozwoju intelektualnego starszej młodzieży niesłyszącej jest pomoc transliteratora mówiącego z fonogestami. Artykuł ma na celu ukazanie autentycznej potrzeby współpracy z transliteratorem, prezentacji jego roli i zadań, a także przykładów konkretnych form wsparcia udzielanych uczniom w szkole średniej oraz studentom. Aby ta pomoc była skuteczna ważne jest też sprecyzowanie wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, jakie powinien posiąść transliterator.
...cały artykuł >>>
Kompetencje językowe uczniów niesłyszących a ich szanse edukacyjne
Studiowanie osób niesłyszących od urodzenia wymaga ogromnego zaangażowania zarówno studenta, jak i całego środowiska akademickiego. Do niedawna uczniowie prelingwalnie niesłyszący bardzo rzadko studiowali, gdyż ich kompetencje językowe, bez odpowiedniego wsparcia z zewnątrz, były niewystarczające, aby sprostać wymaganiom edukacyjnym uczelni wyższej.
...cały artykuł >>>
Nowe podstawy wychowania językowego dzieci z głębokimi prelingwalnymi uszkodzeniami słuchu
Słynny (dzięki medialnemu nagłośnieniu) i rzeczywiście imponujący rozwój metod diagnozy uszkodzeń narządu słuchu, jak również poprawa w zaopatrywaniu dzieci, u których wykryto takie uszkodzenia, w nowoczesne protezy w postaci aparatów słuchowych oraz implantów ślimakowych nie może doprowadzić do oczekiwanej zmiany jakości życia osób niesłyszących i słabo słyszących bez gruntownej przemiany w dziedzinie ich rehabilitacji i edukacji.
...cały artykuł >>>
Fonogesty.org